Чем отличается деструктивная информация от конструктивной?
Высшие Силы: …С точки зрения деструктивных цивилизаций, вывод основной части проснувшихся наблюдателей в пространство 4D конструктивного типа, подпространство, которое не будет создавать энергообмен с серыми, аннунаками и другими деструктивными цивилизациями, не будет содержать эгрегор информации, шопинга, другие религиозные состояния, а будут представлены в необходимом формате, новом качестве. Это будет чувствоваться как свобода, как чистое дыхание, как возможность творить, развивать собственные способности. Естественно такие состояния и хотят пройти Души, тем более что большинство из них будет пытаться довести своих наблюдателей до состояния четвертой мерности и выше.
Сам путь, само пространство, которое расслаивается, уходит в «лепесток» четвертой мерности, является наиболее интересным для Душ, поскольку Души не видят в старом пространстве никакой перспективы для опыта, для создания необходимых качественных эмоционально-чувственных каркасов, которые и являются для них основой определения состояния наблюдателя, опытом, их развитием.
Естественно, понимая это, цивилизации пытаются перераспределить, перенаправить состояние сознания наблюдателя в свою сторону, пытаясь подделать идеологию собственного деструктивного развития под конструктивный тип мышления, под конструктивное состояние пространства. В этих состояниях, в этих ченнелингах, посылах, которые передаются через цивилизации, на сегодняшний день звучат по сути те же самые форматы конструктивного развития, но они не дают саму суть состояния свободы, независимости и гармонии.
Идет описательная часть, которая совпадает с теми же информационными сообщениями через разных контактеров от Учительской Системы. С одной стороны, их сообщения очень похожи, с другой стороны, они имеют качественное отличие, качественные системы понимания, которые по сути еще больше привязывают людей к пространству восприятия третьей мерности, еще больше заставляют их взаимосвязывать cебя с пространством восприятия. С другой стороны, Учительская Система определяет состояние наблюдателя в коэффициентах 4D конструктивного типа. И даже если некоторые Учителя создают некоторые учения, которые подсказывают, подталкивают наблюдателя в состояние третьей мерности, то все равно они преследуют коэффициенты развития, творчества, расширения сознания.
Эти Учителя, как правило, именно так трактуют пространство любого типа. Это их состояние соответствия с Душой. Как известно Учительская Система является проводником опыта Душ. Она создана Абсолютом с точки зрения его понимания соответствия опыта Душ и пространства, которое открывается как творение. В самой Учительской Системе присутствует на 20-30% система Архитектора как некая система влияния соответствия, но не более. Следовательно, Архитектор в Учительской Системе не имеет главенствующей роли, а имеет только согласовательное право взаимодействия с полями наблюдателей. Это создает определенный опыт, преломления, состояния.
Поэтому, если говорить о методологии, о различных подходах к объяснению пространства восприятия, то цивилизации, как правило, объясняют процесс перехода с точки зрения их интересов, их взаимодействия, но не ставят на первое место категории пространства четвертой мерности: категории свободы, независимости, гармонии, радости и счастья. Не ставят возможность анализа мыслеформ, не ставят впереди управление мыслеформами, управление временными процессами, а уж тем более пространством восприятия. Для них это табу.
Поэтому отличительным признаком всех информационных полей, которые создают цивилизации, является по сути отсутствие анализа, отсутствие методологии обучения, преподавания анализа мыслеформ, анализа мышления, управления пространством восприятия, управления временными величинами. Это все категории четвертой мерности конструктивного типа. Поскольку сами по себе цивилизации не могут допустить противодействия наблюдателю собственным программам, которые они создавали в течение сотен лет, это достаточно просто понять. Это отличительный признак.
В остальном они также не делают акцентов, не создают системы убеждения, системы состояния человека, фиксации человека в категориях радости, счастья, гармонии, независимости, свободы. Они могут только декларировать эти состояния как важные, но практически в системных подходах они не определяют эти состояния как необходимые, они определяют состояния только деструктивными понятиями – это цель, задача, состояние зависимости, состояние преобразования пространства в конкретных величинах.
С другой стороны, Учительская Система, мы как Учителя пытаемся вывести тех наблюдателей, у которых открыта дорога в пространство четвертой мерности, в пространство расширения собственного понимания значений, пространство внутреннего мира, который является для них новым подсознанием, сознанием и местом будущего обитания. Сам по себе внутренний мир еще как некий термин, как некое понимание, еще не утвердился в вашем информационном поле, но его необходимо вводить как состояние, как некий признак, поскольку внутренний мир и разумность человека – это одно и то же. Поскольку программное обеспечение, директивные мыслеформы, мыслеформы-болтушки созданы как некая система управления человеком, а внутренний мир, его состояние разумности позволяют человеку перейти на состояние самотворчества, самоопределения, самоосознания, самоанализа, яснопонимания, ясновидения. В этом состоянии мыслеформы начинают исчезать, как некое несоответствие понимания человека и пространства, поскольку подача мыслеформ идет достаточно в однобоком понимании.
Естественным образом эти состояния методологии подходов цивилизации и Учительской Системы достаточно сильно отличаются, но их просто отличить и Душой, и интуицией, и возможностью. Человек, у которого сложен деструктивный опыт, который развивается, но остается в пространстве 3D, всегда будет воспринимать себя в соотношении с финансами, с властью, с работой, как неким гармоничным составом будущего восприятия. У конструктивного же человека с этими процессами будет постоянно происходить растождествление, расставание и определение в новых составах, новых качественных значениях.
Эти люди будут постоянно развиваться и под влиянием Души, и под влиянием Ангельской и Учительской Системы, и в том числе под влиянием тех цивилизаций, которые формируют путь развития в четвертой мерности. Естественным образом необходимо понимать, что не все цивилизации поддерживают развитие своих посевов в четвертой мерности. Многие цивилизации определили свои посевы именно в этом состоянии, но уже с целью вернуть их в состояние третьей мерности. Это специальное обучение в зоне роста. Заводя туда наблюдателей, собственных наблюдателей деструктивного типа, деструктивного развития, они получают возможность десятикратно и стократно быстрее обучить и развить людей, наблюдателей в коэффициентах расширения сознания. Потом через некоторое время они будут пытаться согласовывать эти состояния с Душами и возвращать их в третью мерность, но уже совершенно с другими состояниями, категориями и определениями. Это естественный путь. В «лепестке» четвертой мерности останутся только те, которые уже находятся в состоянии перехода, в состоянии намерения собственного развития до конца. Если есть вопросы, задавай.
Ведущий: Спасибо за информацию. У меня вопрос такой. Если мы все-таки берем методологию цивилизаций, насколько в их привнесениях существуют понятия лжи по отношению к существующему пониманию Учительской Системы?
Высшие Силы: У нас нет понятия лжи. У нас есть понятие преломления в ту или другую сторону в порядке интересов собственного развития. Ложь существует только у вас в пространстве. Ты прекрасно понимаешь, что если бы ты сейчас находился в пространстве 4D, то 3D было бы полной ложью для тебя и для остальных присутствующих. Точно также как сейчас для вас пространство 4D есть некое непредставимое, неопределяемое, неестественное пространство, которое также можно назвать ложью по отношению из третьей в четвертую мерность.
Но если у человека появляются категории 4D, и он начинает жить ими, начинает проживать их в соответствии со своей Душой, начинает радоваться и гармонизироваться на постоянной основе, улыбаться и быть счастливым внутри, значит все пространство, как уже говорилось, становится ложнопредставимым. А информация, которую он получает, он распределяет именно с точки зрения категорий четвертой мерности. Это очень легко сделать.
Любой информационный поток, который воспринимается наблюдателем, человеком с точки зрения прочтения, слушания, видения, сразу же расщепляется на две составляющие части через его категориальный аппарат, через его систему мышления. Если информация, видение, услышанное не привносит в него состояние радости, счастья, свободы и независимости, то значит эта информация изначально ложная и подается для искажения его опыта, для перетаскивания его в систему третьей мерности, для его отупения и обмана. Это необходимо понимать и знать.
Ведущий: Спасибо. Вы сказали, что часть цивилизаций вытаскивает своих наблюдателей в «лепесток» 4D с точки зрения их развития с дальнейшим возвратом. Насколько много таких?
Высшие Силы: Насколько вам уже говорилось, 90% тех, кто проснулся, будут помещены в «лепесток» четвертой мерности до состояния максимального роста и развития. Часть из них перетрансформируется и пойдет в четвертую мерность. Она потеряет опыт деструктивного развития. Это будет уже по решению Душ. Но основная часть из них вернется в пространство 3D до 2022 года и будет развивать его уже совершенно с другой точки зрения, совершенно с другой полярности, с других методологических подходов. Поэтому в этой части Учительская Система представляет собой единый знаменатель, единое мнение.
У нас нет внутри расхождений и в системе понимания этого опыта, и в системе соотношения с цивилизациями. Здесь нельзя говорить, что у нас есть противоречия. Здесь необходимо говорить, что в этом пространстве нет места опыту Душ. Это уже так. Если Душа собирает менее 30% опыта, на сегодняшний день это уже примерно так, то это уже не пространство, это уже территория развития цивилизаций. Оно никому не нужно, поскольку Души являются не только заказчиками, но и первоопределителями самой Вселенной.
Ра: Я есмь Ра. Да. Если присутствует страх и осуждение, контакт обладает негативной природой. Если в результате контакта появляется надежда, дружеские чувства и пробуждение позитивного ощущения целенаправленного служения другим, свидетельства контакта с Конфедерацией очевидны.
Читайте также:
Как быстро расширить сознание?
|
— Главная —