Творение
читать онлайн
— Список глав —
Глава 37
Формирование событий. Формирование возможностей человека
Софоос: Сегодня 7 декабря 2016 года. Я - Софоос. Я приветствую Конгломератный Разум!
Тема следующей главы - «Формирование событий. Формирование возможностей человека».
Конгломератный Разум: Мы приветствуем тебя!
Необходимо сказать, что само состояние возможностей и есть состояние представления человека своей событийности в будущем, которая прежде всего формируется теми вложенными значениями, которые определяются в детстве, во взрослении, в учёбе, в состоянии общения с социумом и т.д., с информационной средой в том числе.
Все эти состояния являются единоцельным коэффициентом привнесения в сознание человека некоего наполнения, которое образует систему нового понимания пространства в будущем, систему его взаимосвязи с теми коэффициентами, которые он определяет как свои возможности, как свои желания, как свои приоритеты, цели, задачи. Эта система и есть те построения, которые мотивируют или не мотивируют человека уже дальше определять себя в состоянии творчества, развития, либо карьерного роста, либо исполнения желаний и т.д. и т.д.
Все эти состояния имеют больше деструктивные значения, деструктивные коэффициенты понимания, чем конструктивные. Эти состояния можно регулировать, можно перераспределять в системе своих возможностей в будущем. И мы бы хотели посвятить эту главу именно возможностям человека. Поскольку объяснять, что человек является больше исполнителем, больше испытательным полигоном по отношению к пространству восприятия, чем творцом, уже не имеет смысла, поскольку эта информация уже донесена в полном объёме.
Само понимание возможностей человека, само понимание его представления будущего может быть реорганизовано только по одной причине: если человек действительно определён системой Души в коэффициентах развития, если человек образует некую новую платформу понимания себя и будущего, некую платформу понимания себя и развития. И в этой платформе он начинает растождествляться с теми привычками, категориями, состояниями, которые ему привносятся со стороны пространства 3-й мерности, привносятся со стороны тех состояний, которые определяют Цивилизации основного плана, Цивилизации, которые создают сценарный план, создают некие техногенные системы, определяют человечество в состоянии той или иной формы развития с точки зрения деструктивной системы.
Следовательно, если у человека появилось это понимание, если у человека зародились коэффициенты 4-й мерности, то и состояние человеческих возможностей начинает изменяться, начинает взаимодействовать уже с системой вышестоящих мерностей, с системой вышестоящих Цивилизаций, Разумов.
Это достаточно сложно объясняемое состояние, когда человек, выходя из собственной оболочки, своей осознанностью, своим состоянием, своим мышлением, своим яснопониманием, ясновидением начинает видеть своё пространство будущего, просматривать его как киноленту, которая уже создана на период от двух недель и более. И эта кинолента образует у него понимание эмоционально-чувственных конструкций, но никак не визуальных рядов, поскольку визуальные ряды увидеть практически невозможно, только применив фантазию, только применив определённые вложения, как некую систему сотворчества с пространством будущего. При этом эта способность даётся практически единицам, и эта способность, как правило, не отражает реальности будущего, а просто даёт представление о неком возможном формате состояния человека в будущих событийных рядах.
Необходимо понимать, что визуализация в процессе создания картинки восприятия, в системе будущих проекций постоянно преобразуется и формируется как некая система взаимосвязи человека с пространством. И человек вначале определяет функцию пространства восприятия, а потом уже определяет свои цели и задачи. Таким образом, человек поддерживает это пространство в первую очередь, а уже во вторую очередь определяет те состояния, те коэффициенты, которые ему нужны. Это означает, что в первую очередь человек выполняет функцию, которая необходима ему для выполнения иллюзии, поддержания тех состояний, в которые он сам зашёл в виде работы, исполнения задач перед семьёй, перед собственным состоянием удовольствий и т.д. А уже потом ему даётся возможность определять те эмоционально-чувственные каркасы, которые ему необходимы, которые чаще всего накладываются на эти событийные ряды, на состояния тех восприятий, которые человек всё равно увидит, воспримет и т.д. А следовательно, состояния переживаний, чувств, эмоций, как блюдо приправляются эмоционально-чувственными конструкциями с точки зрения восприятия событий, с точки зрения восприятия той действительности, которую человек воспринимает как собственную жизнь.
У некоторых людей жизнь пустая, и практически отсутствуют эмоционально- чувственные конструкции, она идёт день ото дня только для функционала поддержания пространства. И таких наблюдателей не менее 30%. А у других жизнь бьёт ключом: определяются бурные эмоции, состояния, переживания, состояния радости и горя. И эти переживания являются уже опытом Души, являются опытом состояния тех систем, тех вышестоящих сутевых образований, которые создают это пространство и определяют его в системе энергообмена.
Сам энергообмен - это отдельная тема для изучения, это отдельные главы, которые будут освещены в ближайшее время.
Но на сегодняшний день необходимо понимать, что сам энергообмен человека и пространства на сегодняшний день является обязательным условием его нахождения в системе иллюзии, и отключить от энергообмена может только Учительская Система и только на условии того, что этот наблюдатель уже уходит в их состав, уже уходит в их систему понимания, уже никак не будет взаимодействовать с точки зрения обыкновенного наблюдателя, с точки зрения его формата восприятия в будущем. И эти процессы производятся достаточно редко и только с теми наблюдателями, которые уже определены в Учительскую Систему, которые будут продолжать опыт Учителя, который будет взаимодействовать с форматом уже более глубокой осознанности, будет привносить определённые знания, определённую систему сотворения уже из Учительской Системы в следующей сутевой оболочке.
А для остальных наблюдателей - для всех без исключения - определён обязательный энергообмен с пространством восприятия, притом условия энергообмена вкладываются из контракта в контракт с Душой. И этот энергообмен является определённым диапазоном, в котором есть зазоры, есть определённые варианты, вариабельность по отношению к восприятию пространства, и эта вариабельность может прыгать от депрессивного состояния до постоянно повышенного настроения, ощущения радости и счастья. Этой вариабельностью пользуются Цивилизации, которые предпочитают деструктивные эмоционально-чувственные конструкции конструктивным. Эта их привязанность связана с их естественным состоянием Цивилизаций по отношению к собственному определению, взаимоотношению. Для них отрицательные эмоции, состояние страха и есть те преломления, которые, по сути, растождествляют человека с собственным телом, с собственными возможностями, с собственными состояниями, собственным здоровьем и т.д. Все эти коэффициенты необходимы, поэтому именно этими Цивилизациями и привносятся заболевания, создаются определённые пищевые продукты, которые являются некачественными, отравляющими для человека. Эти постоянные мутации, изменения необходимы для изучения собственного опыта влияния на конструкции Абсолюта, на сложные системные матричные коды, которые не только устойчивы, но и создают обратные реакции, обратно восстановительную прогрессию. В этом состоянии есть разрешение Цивилизациям влиять на генотип человека, на его состояние ДНК, на структуру самой ДНК, на открытие тех или иных систем взаимосвязи ДНК с форматом восприятия пространства. И если у человека открыть все возможности, все системы по энергообмену с пространством, то это будет совершенно другое образование, совершенно другое творение, совершенно другой уровень восприятия. Человек будет воспринимать все мерности одновременно, вплоть до пятой включительно. Это очень интересная система развития, понимания, но до неё ещё доходили только единицы из тех систем Творения, которые существуют в этой вселенной.
Следовательно, у самого человека есть потенциал развития, есть потенциал достаточно большого сотворчества с Вышестоящей Системой. А следовательно, тот человек, который развивается, который хочет влиять на собственную жизнь, прежде всего должен расстаться, растождествиться со всеми коэффициентами, которые его связывают с этим пространством, поскольку пространство и есть ограничитель, состояние, которое определяет человека в зависимости, определяет его в состоянии глубинной взаимосвязи с различными категориями, состояниями страха, состояниями желания, состояниями удовольствия, состоянием любви к близким, детям, к родителям и т.д.
Эти привязки очень сильно ограничивают человека с точки зрения его свободы, с точки зрения его проявления. И как это ни странно звучит, но перед тем как прийти к формату взаимодействия с системой будущих событий, у человека не должно быть привязанностей вообще с точки зрения приоритетов, с точки зрения взаимодействий. Поэтому Учительская Система и Вышестоящие Разумы создают только один объём понимания у человека развития - это любовь Абсолюта, это полная гармония, это состояние радости, счастья, независимости и т.д. Эти все состояния являются коэффициентами 4-й мерности конструктивного типа и в том числе 5-й мерности, которые создают эти форматы уже в независимых, творческих состояниях.
А следовательно, когда человек переходит на взаимодействие с пространством будущего, он прежде всего определяет себя в состоянии свободы, в состоянии полной независимости, и только тогда он может вкладывать свои будущие состояния, свои будущие вектора в состав будущих событий, но не в виде картинки, а в виде необходимых каркасов эмоционально-чувственных конструкций, которые являются уже более развитыми, уже более весомыми, уже более состоятельными с точки зрения пространства восприятия.
Это достаточно сложная и большая тема как можно повышать свои вибрации, как можно достигать тех состояний, которых человек не понимает, которых человек не может осознать, которых человек не может представить как систему новых матричных кодов, новых понятий. И об этом мы хотели бы продолжить, но в другой лекции, в другой главе.
Необходимо ещё сказать, что само представление человека и взаимосвязь с его будущим определяются прежде всего через Учительскую Систему, через систему Главного Определителя. Если у человека развита фантазия, его творчество, то он начинает создавать своё будущее точно так же, как он рисует картину в виде абстракции, как лепку в виде неизвестно чего, как некое творение, которое он никак не привязывает к состояниям прошлого, и тогда система сама начинает собирать эти субъективные форматы восприятия, превращая его жизнь уже в совершенно новые состояния творчества, изучения себя, своих возможностей. И это уже постоянные открытия, это уже постоянные новые системы обновления, которые не заканчиваются практически никогда.
Следующая глава - «Понимание новых коэффициентов возможностей человека».
Софоос: Спасибо!
— Список глав —
— Скачать —
или
другие разделы:
— Главная —
Theosophy-Books.org